铭师动态

课程游戏化,回归教育的快乐 2019-04-01


生活是教育的源泉,游戏则是快乐的学习。在幼儿园课程建设中让教育回归生活,把游戏还给孩子,让孩子置身于快乐的生活和游戏之中,这是当前学前教育的普遍共识。

 为了深化幼儿园课程改革,全面推进幼儿园课程游戏化项目的建设,共享优质的教育资源,2019年早春的美好三月,由上海铭思(铭师)教育组织的上饶市幼儿园课程游戏化专题高级研修班在南京开班。


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游戏——儿童的天性

 游戏是儿童的天性,唯有顺应天性,才可能提升儿童的心性,生长儿童的灵性。无论是此次的研修课堂,还是参访的幼儿园,都在无声地彰显着这一点。

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 从孩子们的欢乐笑声中,学员们深刻地感受到:孩子们是游戏的主人,幼儿的游戏和生活是相互渗透和相互联系的,当游戏的主题是幼儿所喜欢、所感兴趣、所熟悉的时候,孩子们就会运用全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试,构建新的认知结构。


 同时聆听幼教界知名专家讲座,学员们也领悟到:幼儿园游戏化课程并不是要幼儿园课程都以游戏的方式表现出来,而是强调游戏精神在课程中的体现。让孩子成为游戏的主人,幼儿教育应该围绕着孩子,而不是教师的掌控。

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游戏——课程的魅力


课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现,是幼儿不断丰富和发展新经验,在这个过程中,主要的不是教师说什么和做什么,而是幼儿说什么和做什么。    

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 参观市区知名幼儿园,领略其行走课程特色。行走的课堂,心灵的旅行,材料有形,创意无限。幼儿园以低结构材料为切入点创设各类区角,从室内转到室外,充分发挥了幼儿的主观能动性,激发了幼儿的探究欲望,带动幼儿在游戏中全面发展、快乐成长!


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独特的“三叶草智慧课堂”是另一所市区知名幼儿园的特色,彰显的一叶健康、一叶快乐、一叶智慧,也给人以温暖、清新和舒适。在园长热情、简洁的介绍中,学员们深入地了解了幼儿园的发展历程,感受到了三叶草教育理念的独特魅力,也领略到了园所多方面体现出自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。

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走进农村幼儿园,大家情不自禁为园所户外环境的创设惊叹:户外开辟了运动区、探索区、建构区、沙水区、种植饲养区、角色扮演区、涂鸦区、交通体验区,这都成为了孩子们自主体验的生活家园。多个户外游戏区域的设计,打破传统场地功能的单一,丰富的游戏材料,为幼儿经验的多样性和发展的和谐性提供了可能。

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 同时,在游戏现场也看到教师们并不对玩法进行过多的设计,而是把重点放在观察幼儿自创的玩法和必要的安全保护上。

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 教育是鞋,孩子是脚,教育要像呼吸一样自然。教育要选择问号,慎用句号。每个孩子都是独特的个体,我们要尊重孩子、关爱孩子、相信孩子,学会放开双手让孩子展开创造的翅膀,自主发挥潜能,同时给孩子适宜的爱和教育,使孩子富有个性的发展。



游戏——教育的美丽

研修期间,学员们也品味了一堂堂生动别致的学科游戏活动。

数学游戏活动——《让谁先吃好呢》,有趣的故事情节吸引孩子们的注意力,老师巧妙地抛出问题,引导幼儿进行操作感知事物的高矮、轻重、长短等,让幼儿在游戏中学习,在学习中体验快乐愉悦。

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  数学绘本《谁先吃桃子》教学活动中,教师扮演支持者、合作者和引导者的角色,旨在引发学生参与活动的兴趣与热情。除了数学绘本本身的趣味性让幼儿身临其境外,教师的语言、教态也和数学绘本的故事情节相得益彰。


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三月的春风带来了温暖的阳光

三月的阳光带来了明媚的天气

三月的天气带来了娇艳的花朵。

 早春携来新气息,研修引发新冲击。培训主要是改变理念,引领思想,真正要把游戏活动融入幼儿一日生活、课程中,还需要学员们不断实践、研究,真正让孩子在玩中学、学中玩,在游戏中开发智力,拥有一个幸福快乐的童年!


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